Waar staan we voor

2.1 Meer dan leren
Naast de gewone vakgebieden vinden er op de school ook activiteiten plaats die er mede zorg voor dragen dat een school een prettige leefgemeenschap is. Hieronder ziet u er enkele:
De weekopening waarbij kinderen van verschillende leeftijden op de maandagochtend samen de week openen. Tijdens de weekopening wordt er door een groep het thema van Trefwoord gepresenteerd en wordt er samen gezongen. De weekopening heeft een godsdienstige invulling. Iedere week geeft een andere groep invulling aan de weekopening.
Bij de weekopeningen zijn leerlingen van groep 1 t/m 8 aanwezig.
Iedere groep zal 1 x per drie schoolweken een weekopening bijwonen.
De weeksluiting, ook hier bereidt iedere week een andere groep een voorstelling voor. Tijdens de weeksluiting gaat het om thema’s die bij de kinderen leven. De weeksluiting heeft een invulling met thema’s zoals: muziek, cultuur, wereldoriëntatie, presentatie handvaardigheid- werkstukken, minimusical of iets dergelijks.
De ouders van de optredende groep zijn hier van harte welkom om naar
hun zoon/ dochter te komen kijken, een uitnodiging hiervoor kunt u vinden in de nieuwsbrief of bij de klas van uw zoon/dochter.
De weeksluiting wordt voor groep 1 tot en met 4 gehouden op donderdagmiddag en voor groep 5 tot en met 8 op vrijdagmiddag.
De kerkelijke feesten die we met de kinderen beleven. Elk jaar vieren we ook een feest samen met de ouders. Dit jaar wordt het paasfeest met de ouders en kinderen gevierd.
Excursies zoals bijvoorbeeld een bezoek aan het milieu-educatief centrum Het Eksternest, een museum of voorstelling (Kunstlinie).
De projectweek waarin alle kinderen over hetzelfde onderwerp werken. Het project wordt afgesloten met een tentoonstelling waarbij de kinderen aan hun ouders laten zien wat ze allemaal hebben gedaan. Tijdens de kinderboekenweek besteden we voornamelijk aandacht aan boeken en lezen
Buitenschoolse activiteiten zoals bijvoorbeeld voetbal, korfbal en peanutbal. Natuurlijk is het daarbij leuk om te winnen, maar ons doel is om kinderen in aanraking te laten komen met verschillende sporten en manieren van vrijetijdsbesteding. Ieder jaar is het voor de kinderen mogelijk om mee te lopen met de avondvierdaagse, dit wordt door de acitiveitencommissie (AC) georganiseerd.
Het schoolfeest/het kleuterfeest/de schoolreis. Het ene jaar gaan de groepen 3 t/m 6 op schoolreis, terwijl de kleutergroepen een kleuterfeest hebben. Het andere jaar heeft de hele school een groots schoolfeest.
Het schoolkamp voor de groepen 7 en 8.














Paasviering in de kerk kamp groep 7
2.2 Zo zijn onze manieren
Zonder regels en afspraken kan een (school-)gemeenschap niet functioneren. Die regels en afspraken geven individuele kinderen de nodige zekerheid en bieden veiligheid. Deze leefregels stellen we samen vast.
Daarbij vinden wij het van belang dat:
De regels positief geformuleerd worden, zodat een kind weet wat er van hem verwacht wordt in plaats van te horen wat hij niet mag;
Er wordt uitgelegd waarom die regel belangrijk is voor het kind of voor de andere kinderen;
Je elkaar in openheid en vrijmoedigheid op de gemaakte afspraken aanspreekt.

Enkele van die afspraken treft u hieronder aan:
"Naamgrapjes" en plagerijen over uiterlijke kenmerken worden vaak door de ander als kwetsend ervaren. Zo gaan we, zelfs als we boos zijn, niet met elkaar om;
Klikken doen we niet. Het is geen klikken als je er zelf mee te maken hebt, als iemand door meerdere kinderen geplaagd wordt of als het om de veiligheid van andere kinderen gaat;
Heb je een probleem met iemand of met iets dat op school gebeurt, kom ermee naar je meester of juf. Wij zijn er om je te helpen.
Loop rustig door de gang. Zo voorkom je dat je misschien andere, kleinere kinderen omver loopt of dat er teveel kabaal ontstaat waardoor anderen niet kunnen werken;
Zodra je in de school bent ga je naar je groep. Daardoor kom je niet onnodig te laat en ontstaan er geen opstoppingen in de gangen.
Alleen jij of de groepsleerkracht mag in jouw laatje komen of een ander toestemming geven om dit te doen. Zo voorkomen we dat spullen van anderen kapot gaan of zoekraken;
Tot maximaal een kwartier na schooltijd mag je in de klas blijven, tenzij anders is afgesproken. Dit voorkomt ongeruste ouders en onrust in de school;
Mobiele telefoons, walkmans of materialen die gevaar op kunnen leveren leiden af of zorgen voor onrust. Laat dergelijke spullen thuis om onrust of verlies te voorkomen;
Trek je laarzen, rollerskates e.d. uit in het halletje. Zo voorkomen we ongelukken en sparen we de vloer;
Uitnodigingen voor feestjes worden buiten de klas uitgedeeld, zodat het minder confronterend is voor de kinderen die niet uitgenodigd worden;
Stichting Prisma heeft een veiligheidsplan op stichtingsniveau, hierin zijn diverse protocollen en afspraken opgenomen. Deze liggen ter inzage bij de directie.



schoolvoetbal



2.3 Kwaliteit van het onderwijs
Uit onderzoeken blijkt heel duidelijk dat thuisfactoren en de kwaliteit van het ontvangen onderwijs van invloed zijn op de resultaten van het kind. In toenemende mate wordt van scholen verlangd om over het laatste één en ander bekend te maken aan ouders. Bij het vergelijken van resultaten dienen wel enkele kanttekeningen geplaatst te worden.

Indien een school niet alle kinderen laat deelnemen aan de CITO toetsen (dus voorselecteert) zijn de gegevens niet betrouwbaar. Op De Buitenburcht nemen alle kinderen eind groep 7 deel aan de CITO-entreetoets en eind groep 8 aan de CITO-eindtoets.
De resultaten van een school in een achterstandswijk mag je niet vergelijken met een gemiddelde school als gevolg van de vele sociale problemen.
Een school is veel meer dan enkel een leerinstituut. Het effectief aanreiken van kennis en vaardigheden aan kinderen is het doel van het onderwijs, maar wij vinden dit alleen zinvol indien het bijdraagt aan een evenwichtige en gelukkige ontwikkeling van kinderen. Vandaar dat wij het leren omgaan met elkaar en het streven naar een goed pedagogisch klimaat net zo belangrijk vinden.
Indien een school veel kinderen verwijst naar het speciaal onderwijs gaat daarmee haar schoolgemiddelde omhoog.

Dit gezegd hebbende treft u op de volgende pagina onze uitstroom naar het Voorgezet Onderwijs aan, de percentage- en percentielscores van de CITO-entreetoets en van de CITO-eindtoets van de afgelopen paar jaar. Met een percentielscore wordt aangegeven hoe de school scoort in vergelijking met de andere scholen van Nederland.
2.4 Resultaten
De uitstroom van groep 8 leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs.


NB: De percentielscore geeft aan hoeveel procent van de basisscholen in Nederland hoger of lager scoren op de genoemde onderdelen. Bij een percentielscore van 61 voor taal zijn de resultaten van 39% beter en bij 60% van de scholen is dit minder.

Score van de Eindtoets Basisonderwijs 2004-2008 voor groep 8.

Jaartal
Aantal leerlingen
Taal
Rekenen
Studie-
Vaardigheden
Standaard
score
Buitenburcht
score
2004
59
70%
72%
70%
535,2
535,0
2005
49
70%
69%
75%
534,6
534,6
2006
55
75%
71%
76%
535,0
535,7
2007
59
75%
71%
78%
535,1
535,8
2008
40
73%
71%
72%
534,9
534,2
2009
64
74%
67%
73%
535,0
533,9
NB: In totaal waren er 200 opgaven.
Di schooljaar 2009/2010 zal de inspectie onze school weer bezoeken.

Kwalitatief goed onderwijs is niet iets wat je hebt, maar waar voortdurend aan gewerkt moet worden om het te behouden. Op De Buitenburcht wordt gewerkt aan de hand van een onderwijskundig vierjarenplan (het zogenaamde schoolontwikkelplan). Drie jaar lang bepaalt dit plan de koers van de school. Het vierde jaar is om zaken die zijn blijven liggen af te ronden en om weer een nieuw plan op te stellen.

De speerpunten voor dit jaar zijn:
Visie-ontwikkeling op schoolniveau.
Het geven van kwalitatief goed onderwijs.
Coöperatief leren als doorgaande lijn in de school bewaken/borgen.
Sociaal-emotionele ontwikkeling voor alle kinderen.
Zelfstandig werken voor kinderen in groep 1 t/m 8
Het werken met weektaken in groep 3 t/m 8
Meer aandacht voor creatieve vakken, zoals drama, muziek, en beeldende vorming.

2.4 Veiligheidsbeleid
Onze school moet een veilige omgeving zijn voor kinderen en medewerkers; om te leren, te werken, vrienden te maken en om op je op je gemak te voelen.
We hebben als stichting Prisma veel energie gestoken in het ontwikkelen van een veiligheidsplan. Dit veiligheidsplan is gericht op veiligheid, gezondheid en milieu. We hebben plannen en protocollen ontwikkeld waardoor we weten hoe we moeten handelen of optreden in een bepaalde situatie. U kunt denken aan een pestprotocol, protocol gebruik e-mail en internet en protocol voor risicogesprekken. de protocollen kunt u vinden op de website van stichting Prisma; www.prisma-almere.nl. Ook liggen ze ter inzage bij directie.












Bij mooi weer is het mogelijk om buiten te gymen.